“我希望杜克的声誉在中国日隆”—杜克大学校长Brodhead博士专访（三）

高端访谈 | Top Interview   December 24, 2007 at 1:46 pmAdmin

“今后那种在社会上更容易成功的学生一定是“多面手”。他们以自己的专业为出发点，用自己从专业领域中学习到的方法去解决新的问题。”

第二部分：Brodhead对于高等教育的看法

DCSSA：如何提高一所研究型大学的水平，是很多从事高等教育的人所关心的话题。您认为呢？

Brodhead：资金当然是必不可少的。但是学生和老师们的“智力能量”是最重要的。

DCSSA：那么就说说学生这个方面，杜克招收的学生一般有什么样的特质？换句话说，什么样的学生能够被杜克录取？

Brodhead：对于本科生和研究生来说，稍有些不太一样的地方是研究生需要有更多专业方面的技巧。但是就大的方面而言应该差不多。比如说，我希望每个 学生都能有好奇心，有创造力，愿意努力地工作，能够自己想出新问题。我想说的是，今后那种在社会上更容易成功的学生一定是“多面手”。他们以自己的专业为 出发点，用自己从专业领域中学习到的方法去解决新的问题。在遇到困难时，能够自己不断调整方向。

DCSSA：好，那我想请教校长一个问题：如果一个学生的课外活动非常出色，但是学业成绩不够好，那么你认为他能够被杜克录取吗？

Brodhead：我认为，学业总是放在第一位的。美国大学有非常丰富的课外活动的文化氛围。比如有人体育运动非常好，有人舞跳的非常好，乐器弹得非常 棒。当我们录取学生的时候，我们会考虑这个学生的综合情况，但是学业总是第一位的。比如说物理系，如果一个物理系的学生同时歌唱的非常好，那是非常好的。 但问题是如果他只会唱歌，那么你不能把他录取。所以最理想的状态就是一个人学业既出色，同时又多才多艺。

DCSSA：那么对于校友的子女来说，他们会受到优先照顾吗？

Brodhead：我们当然会给校友的子女一些优先考虑。美国的大学都有家族延续的传统。但前提肯定是学生达到了我们的录取标准。我告诉你一个数据，今年杜克的本科收到了两万份申请，我们只能从其中录取1600人。总之每个被录取的学生都是达到要求的。

DCSSA：一旦学生进入杜克之后，学校就要对其进行培养。对于一所世界级的大学来说，它应该不断培养学生独立思考和自我学习的能力。从而使得学生能够在离开杜克之后，还能够10年，20年，以至一生都要持续不断的学习。杜克是怎样做到这一点的？

Brodhead：首先，我们的大部分课堂规模都很小，大部分的课堂形式采用讨论式，而不是老师的“一言堂”。所以从刚入学，学生就开始培养自己独立自主 的精神。对于研究生来说，不用说你们就已经开始自我研究了。但是对于本科生，引导就很重要。从老师的一方来说，非常重要的一点是让老师意识到：当你在教学 生的时候，学生也在教给你一些东西。正所谓教学相长。所以我觉得所有的问题最后都可以归结为：这个学校的氛围是不是有利于独立思考，是不是有利于学生主动 学习。

DCSSA：我记得有一次一位本科生和我说，斯坦福创业的氛围非常浓厚，如果学生有了好的点子，学校就会鼓励他中断学业，自己开公司。杜克在这方面会鼓励学生这样做吗？

Brodhead：斯坦福是出现了雅虎和Google这样年轻而有活力的公司。如果你在斯坦福学习的话，你的物理学博士很可能就拿不到了（笑）。因为在你 拿到博士之前，你很可能就已经成为亿万富翁了。在杜克，我们非常注重这方面的培养，比如给本科生开设了“创业者精神”的课程；我们教给工程学院的学生如何 设计自己的创业启划书。如果杜克还没有自己的Google，那么请耐心等待。